Elisabeth Méndez. La educación es un componente fundamental en el desarrollo vital de todo ser humano, es el elemento necesario a través del cual las personas consiguen su máximo desarrollo posible, independientemente de cual sea su meta a alcanzar y su capacidad intelectual.
En este sentido, la igualdad de condiciones y oportunidades en las aulas educativas para alumnos generales y especiales, entrando en este segundo grupo no solo los que tienen algún tipo de discapacidad sino también aquellos que destacan por su alta capacidad intelectual, es algo por lo que muchos han venido luchando desde hace décadas, y que actualmente forma parte de una línea de investigación de la Onubense en la que trabaja la profesora titular del Departamento de Educación de laUniversidad de Huelva y directora del Máster Oficial en Educación Especial, Jerónima Ipland García.
Ipland, quien es además investigadora principal del Grupo Suroeste y coordinadora académica de Erasmus con las universidades de París, Alemania y Australia, ha conversado con Huelva Buenas Noticias sobre este tema de la atención a la diversidad, un ámbito en el que “nuestro grupo de investigación lleva años trabajando, conscientes de que es una piedra angular del sistema educativo que conecta y transversaliza otros temas igualmente capitales, como la equidad, la convivencia, los recursos,..”.
Para esta especialista, al hablar de la atención a la diversidad es fundamental tener en cuenta la educación especial, “que atiende la diversidad en todas sus formas, como por ejemplo la discapacidad”. En este sentido, Jerónima Ipland considera que “esa educación especial es la que viene a garantizar la calidad del sistema educativo, ya que establece el factor de equidad en la enseñanza permitiendo, por ejemplo, que las personas con discapacidad alcancen una enseñanza de calidad al recibir todas las ayudas y/o adaptaciones necesarias para lograr su máximo desarrollo posible”.
Este tema será desarrollado en profundidad por esta especialista el próximo 27 de septiembre en La Noche de los Investigadores de la Universidad de Huelva, que se celebrará en la Facultad de Ciencias Experimentales, donde Ipland intentará concienciar a los asistentes de “la necesidad de que se tenga en cuenta la educación especial en todos los niveles formativos” y que, de igual modo, «el profesorado se forme en atención a la diversidad en todos los horizontes académicos, desde primaria o secundaria hasta la universidad, y en todas las facetas del profesorado: didáctica, gestión de la convivencia y clima de aula, explotación de recursos, etc.”.
Y es que una persona que requiera de una educación especial no solo debe recibirla en su etapa temprana, sino durante todo su desarrollo formativo, transcurso en el que en vez de trabas debe encontrar ventajas de acceso al conocimiento, de tal forma que pueda acceder, por ejemplo, a la Universidad como cualquier ciudadano en general.
En este sentido, Jerónima considera que en la Universidad de Huelva no son pocos los logros obtenidos en esta área, pues, según afirma, “por la experiencia que tengo en el ámbito Universitario y de la enseñanza, Huelva siempre ha trabajado adecuadamente en este campo, facilitando todas las posibilidades para una buena formación”. A este respecto, esta investigadora explica que esos servicios que ofrece la entidad onubense están coordinados principalmente por la Oficina de Atención a las Personas con Discapacidad, que depende del Vicerrectorado de Estudiantes, “y que comprende desde asesoramiento académico psicopedagógico y jurídico hasta recursos técnicos y humanos, temas de accesibilidad, becas, etc.”.
Pero a pesar del camino recorrido, siguen existiendo desigualdades educativas para estas personas con necesidades especiales, sobre todo en el ámbito universitario, de ahí que, tal y como explica Ipland, “hemos puesto en marcha proyectos de investigación en centros onubenses para intentar conocer esas carencias formativas existentes en el ámbito de la discapacidad a través de una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, contando, por una parte, con datos obtenidos a través de encuestas o resultados académicos del alumnado, índice de satisfacción de familias, etc., y por otro, con observaciones y entrevistas realizadas que permiten contrastar y completar la información”.
Estas investigaciones se han realizado en diferentes centros de la provincia con el objetivo de buscar posibles soluciones a esas carencias, llegando a la conclusión, según nos da a conocer esta especialista, de que “la formación en la atención a la diversidad debe ser tenida en cuenta en todos los Planes de Estudio y en todas las carreras”, algo que nuestra provincia aun no ha conseguido desarrollar, y que esta onubense de adopción defenderá en el acto de divulgación científica del próximo día 27 basándose en los casos reales observados en los centros educativos de Huelva durante su investigación.
Cuestionada por la importancia de dar a conocer su investigación el próximo viernes en el evento que se celebrará a la vez en 350 ciudades europeas, Jerónima Ipland ha argumentado que “dar difusión a este tema sirve, por una parte, para evidenciar los estrechos lazos que unen a la investigación educativa de la universidad de Huelva con la práctica educativa de los centros de la provincia, y por otro, para ampliar el círculo de la comunidad investigadora a la que se dirige, para hacer consciente al profesorado tanto universitario como no universitario de la importancia que la investigación tiene y debe tener en su profesión y su quehacer diario”.
De esta forma, Jeronima Ipland será una de las protagonistas que participará en Huelva en la mágica noche del próximo viernes 27 de septiembre, en la que se pretende acercar el ámbito de la investigación ciudadana a la sociedad onubense en general, y en la que además participarán otros cuatro profesores cuyos trabajos de investigación os estamos dando a conocer a través de este medio de comunicación, demostrando una vez más el destacado papel de nuestra entidad académica en el ámbito de las investigaciones internacionales.
